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我们该如何开展创客教育:博发网址

编辑:博发网址 来源:博发网址 创发布时间:2021-05-03阅读87329次
  

【博发娱乐登录】制造者教育的核心是“为制造而学”(为制造而学;通过制作学习).说清楚就是问“为什么要学”和“怎么学”的问题。那么,如何积极开展创客教育呢?实施创造教育是一项系统工程。用一个图形来描述制造者教育的体系,也就是阿基米德撬动地球的思想。

根据这个类比,“建筑制造者空间”是系统的支点;“培育创造者文化”是杠杆的一部分;“积极开展创客教育”是杠杆阻力点的一部分;“聚在一起教育决策者”是一个系统的力量群体。1.系统的支点是——“构建教育制造者空间”。

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所谓教育制造者空间,就是引导和反对学生探索自己的兴趣、自学工具和资料、开发创新项目的开放自学环境。教育创客空间不同于娱乐创客空间和工业创客空间,它是一个反对各种自学方式的开放的自学环境,包括以探索兴趣为目的的体验式自学、以掌握技能为目的的训练式自学和以做出创新作品为目的的项目式自学。重庆珊瑚小学教育制造空间是教育制造空间的典型案例,它还包括情境体验中心、创新分解中心、开源制作中心和展示交流中心四个功能区。

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其中情境体验中心主要反对体验式自学,开源制作中心主要反对培训式自学,创新分解中心、开源制作中心、会展交流中心共同反对基于项目的自学。2.系统的受力点是——。“培育创造者文化”和“培育创造者文化”是传递权力的部分。

制造者文化是一个系统,也包括理念、制度、不道德和环境四个层面。在概念层面,它还包括四个基本概念:开放存取、开放资源、重组和再利用。

在制度层面,特别强调“人人都是管理者”,“人与人之间必须保持友好关系”;在不道德层面,特别强调权利(自由)、自主、互信、互助;在环境层面,工具无处不在,材料无处不在,作品无处不在。3.制度的阻力点是——,“积极发展创客教育”,这是必须面对问题的部分。学校积极开展创造教育主要有四种形式。

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一种形式是组织各种创客活动,如各种“创客秀”或“创客节”;第二种形式是重组制造者社区,让学生自律做点什么;第三种形式是提供多种创客课程;之后,我们的理想是带领教师成为教育的制造者,在教学过程中积极开展制造者式教学。创客教育的基本要素可以从资源、过程和产品三个维度进行分析,可以称之为创客教育的三维模型(或称“RPP”模型)。在资源方面,它主要包括用于不同类型的制造商活动的工具和套件,如手工、数字制造、智能控制和数字制造。在过程维度上,主要包括三种活动:探究、修修补补、黑客入侵。

在成果维度上,主要包括趣味创新、智力创新、科普创意、发明创造等不同功能的作品。根据这一三维模型,可以构建创客教育的原始体系。对于Maker Education来说,最重要的不是生产什么作品,而是生产过程中使用了什么资源,经历了什么过程。

4.系统力量组——“聚在一起教育制造者”为了有效、积极地开展制造者教育,必须把各种教育制造者聚集在一起。 我们可以将教育决策者分为三类:教育研究者、资源开发者和教育实践者。

他们反对学生从不同的角度积极开展各种创造活动,把学生变成创造者,改变学生的自学方式,进而在教育过程中构建变革。|博发娱乐登录。

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